«Срам стране, где учителя пребывают в бедности и нищете»

Депутат Госдумы от Башкирии Эльвира Аиткулова констатировала, что переход на электронный документооборот не избавил учителей от заполнений бумажных версий. Бывший ректор БГПУ, депутат Курултая Раиль Асадуллин подчеркнул, что из-за высокой нагрузки молодые учителя уходят из профессии. В среднем педагогам в республике приходится вести 1,7 ставки. Он представил результаты опроса, согласно которому 64% респондентов отметили, что чувствуют увеличение нагрузки из-за роста количества отчетности, 47% жалуются на усталость и раздражение от работы. В то же время только 16% преподавателей повышают свои компетенции и знания и применяют инновационные технологии на практике, у 9% появляются идеи по улучшению учебного процесса и у 4,7% растет успеваемость учеников.

По словам Раиля Асадуллина, у директоров школ на управление образовательным процессом остается только 11% рабочего времени. Уровень отчетности, который требуется от учителей, зашкаливает, подчеркнул депутат. «Паспортные столы запрашивают, сколько обучающихся должны получить паспорта, комиссии по делам несовершеннолетних — отчеты о нахождении детей в дни летних каникул, МЧС — о количестве нуждающихся в установлении пожарных извещателей», — рассказал господин Асадуллин. В отдельные месяцы в школы поступает до 250 запросов от ведомств и служб. Депутат сообщил, что Минпросвещения России пытается снижать уровень бюрократической нагрузки, направляя в регионы соответствующие распоряжения.

Министр образования Башкирии Айбулат Хажин возмутился, что учителей привлекают к непрофильным работам, к примеру, «на помывку заборов по красной линии улиц». «Такая работа носит авральный характер, основана на личных просьбах и никак не оплачивается», — подчеркнул министр.

«Фотографировать автомобили, которые стоят на незапланированных площадках вокруг образовательного учреждения — это не миссия директора. Выявлять, сколько бродячих собак ходит вокруг школы — это не миссия директора. До абсурда доходит. Учителя вместо того, чтобы заниматься своей профессиональной деятельностью, ходят по закрепленной за школой территории и срывают объявления со столбов», — привел примеры Айбулат Хажин.

Министр призвал не заставлять учителей заполнять журналы в бумажном виде. По его словам, в системе образования реализованы более 100 видов отчетов, которые «собираются автоматически нажатием одной кнопки». Это должно снижать нагрузку на педагогов, заявил господин Хажин.

Система разгрузки учителя не работает, возразил директор гимназии №1 Стерлитамака Риф Тажиев. Он обратил внимание на большое количество обязательных мероприятий с требованием обратной связи. Кроме того, администрации школ нагружают заполнением таблиц, анкет и отчетов, которые вынуждены привлекать педагогов, подчеркнул господин Тажиев.

Председатель республиканской организации «Профсоюз работников народного образования и науки РФ» Раиль Газизов попросил депутатов повысить размер ежемесячной компенсации за коммунальные услуги сельским педагогическим работникам. С 2014 года эта выплата в Башкирии составляет 600 руб., против 1,2 тыс. руб., предусмотренных федеральным законодательством. Рустам Ишмухаметов сообщил, что размер компенсации зависит от возможностей региона.

«Срам стране, где учителя пребывают в бедности и нищете», — начала свое выступление главный госинспектор труда в Башкирии Татьяна Астрелина. Из 311 обращений педагогов за два года более 90% касались оплаты труда, сообщила она. «Нередко их зарплата варьируется в пределах МРОТ», — отметила госпожа Астрелина. МРОТ в Башкирии сегодня оставляет около 16 тыс. руб. Татьяна Астрелина обратила внимание на странные критерии начисления стимулирующих выплат: отсутствие долгов по родительской плате и больничных листов. По ее мнению, правительству Башкирии следует внести изменения в законодательство, чтобы обеспечить реальное повышение зарплат педагогов.

Директор гимназии Чишминского района Румия Гайнанова посетовала на низкие зарплаты и отмену некоторых социальных льгот.

«Мы понимаем, в школе миллионов не заработать, но мы эти миллионы и не требуем», — отметила госпожа Гайнанова, добавив, что «и нам нужно жилье, и нам надо растить детей, мы тоже хотим отдыхать».

За прошлый год в сельские школы района пришли всего шесть молодых педагогов, подчеркнула директор. Она отметила, что в селах слабая материальная база, не хватает электронных учебников, нет свободного доступа учащихся интернету. «Как подготовить детей к ОГЭ и ЕГЭ на 100 баллов, если сам на столько не решаешь», — задалась вопросом Румия Гайнанова.

«Нас завалили отчетами, анкетами, опросниками, гугл-таблицами. А когда же нам найти время для самообразования, посидеть в тишине, подумать, почему у Галикеева, Шайхуллина или Иванова не получается освоить школьную программу?» — отметила госпожа Гайнанова.

Она предложила создать цифровую систему образования, «которая бы стала помощником» педагогам.

«Если мы хотим обеспечить поставку в город дешевой низкоквалифицированной рабочей силы: дворников, слесарей, сантехников, домработниц, прислуги, давайте загрузим учителей еще большей ненужной работой, мешающей давать качественное образование. Если мы хотим сохранить сельские школу и село, чтобы создать постиндустриальную деревню, а современная наука считает, что будущее принадлежит сельской жизни, где будут высокие технологии, <..> нам нужно сохранить школу, чтобы там развивались люди, достойные XXI века», — обратилась Румия Гайнанова к представителям власти.

Раиль Асадуллин пообещал внести предложения в проект рекомендаций парламентских слушаний.